教学内容：青岛版五年级数学下册第七单元85-86页长方体的认识教学目标：1.学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体，知道长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体的基本特征。2.在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点、难点：教学重点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学难点：能正确认识长方体的长、宽、高。教具准备：长方体框架、长方体纸盒、课件等教学过程：一、创设情景，导入新课，板书课题师：在日常生活中，我们经常见到这样一些物体，（课件出示各种物体）我们刚才看到的这些物体的形状，都是长方体或正方体，在以前的学习中我们已经对立体图形有了一些认识，这节课我们更深一步来认识长方体。（板书：长方体的认识）二、探究\n（一）长方体的特征：1、拿出模型：（1）认识长方体的面、棱、顶点请学生拿出自己准备好的长方体学具，摸一摸，说一说，你有什么发现？（长方体有平平的面）有几个面围成？（有6个面）接着再摸摸其它地方，从而得出两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的的点叫做顶点。板书：面棱顶点（2）合作探究小组合作完成：长方体有个面。长方体有个顶点每个面是形状长方体有条棱哪些面是完全相同？哪些棱长度相等？（3）验证：长方体的特征课件演示面：\na．长方体有几个面？有6个面（前面、后面、上面、下面、左面、右面）B、长方体的6个面分别是什么形状的？（课件演示）通过观察，学生会发现有两种情况，一种是6个面都是长方形，另一种情况是4个面是长方形，另外两个面是正方形。C、哪些面是完全相同的？相对的面完全相同。得出：长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方形中，相对的面完全相同。棱：长方体有多少条棱?哪些棱长度相等（课件演示）A．长方体的棱（有12条棱）B．相对的棱长度相等。顶点：长方体有几个顶点？一共有8个顶点。（二）教学例2认识长方体的长、宽、高1．观察长方体的框架，讨论：长方体的12条棱可以怎样分组？分成几组？2．交流汇报。相交与同一顶点的长、宽、高各一条为一组，可分为4组。4条长、4条宽、4条高各一组，可分为3组。\n相对的两个面是正方形，相等8条边长为一组，剩下的4条棱为一组，可分2组。3、谁来指出相交于同一顶点的三条棱（学生上台指）问：相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？指名回答，从而得出：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。4、利用实物：让学生指出它的长、宽、高。让学生明确长方体的长、宽、高是相对而言的。不是固定不变的。三、练习：判断1、长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（）2、相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（）3、长方体12条棱的长度相等。（）4、一个长方体最多有两个面是正方形。（）填空：6厘米5厘米4厘米上图是一个______体，它的长___厘米，宽____厘米，高____厘米。\n四、课堂检测填空：1、长方体有个面，都是形（特殊情况两个相对的面是形），相对的面完全。2、长方体两个面相交的边叫做。长方体有条棱，相对的棱长度。3、长方体有个顶点。4、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的、、。板书设计长方体的认识面：6长方形（正方形）棱：12相对相等长宽高顶点：8