第五单元回顾整理教学目标：1.知识目标：通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。2.能力目标：让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同平面图形之间的内在联系和相似内容之间的差异。3.情感目标：进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。教学重点：加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。教学难点：提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、谈话激趣，回顾整理。1.谈话：同学们，你到水产养殖场参观都看到哪些有趣的问题？学到了什么知识？2.师：刚才同学们回顾了我们学过的平面图形的特征和面积公式，那么这些图形之间又有什么联系和区别呢？用你喜欢的方式表达出来。3.学生自主整理，师巡视指导。组内交流，补充完善。教师适时总结提升。展示整理的知识网络：学生自由发言。学生1：我知道了梯形的特征，还知道梯形的面积公式是（上底+下底）×高÷2。学生2：我学到了三角形的面积公式是底×高÷2。学生3：我知道了平行四边形的特征是对边平行且相等，并且易变形。学生自主整理，组内交流，补充完善，全班汇报交流。\n四边形平行四边形长方形正方形梯形4.师：在推导平面图形的面积公式的时候，我们运用平移、旋转的思想，将它们转化为我们学过的图形，使我们体会到了知识间的内在联系。，二、练习设计。基本练习：1.综合练习第1题：你能求出下面图形的面积吗？应注意什么问题？2.综合练习第2题。提高练习：1.综合练习第3题。提醒学生计算梯形面积不要忘记除以2。2.综合练习第4题。要求学生认真审题，利用平行四边形的面积计算公式帮助计算实际问题。3.综合练习第5题。4.综合练习第11题。先指生读题，然后独立完成，小组内交流。问：通过做这道题目，你了解到哪些知识？你想对同学说什么？既然一公顷树林一天能释放350千克氧气，吸收460千克二氧化碳，那么为了净化周围的空气，我们都要做到爱绿、护绿，从而更好地提高我们的生活质量。先测量，再计算。学生独立完成后集体订正。学生独立完成，然后交流。学生独立思考，完成后交流。学生独立思考，完成后交流。学生独立完成，指生说应注意什么问题？\n独立完成，小组内交流。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？全班交流。课后反思