第5课时 用2—6的乘法口诀求商(一)

更新时间:2020-05-07
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“奥数库”专业数学网站:免注册,不收费【https://www.aoshuku.com】二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)课题:用2—6的乘法口诀求商(一)课型:新授探究课课时:第5课时使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第18、19页例1、例2和做一做以及练习四第1-4题。用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标:1、掌握用2~6的乘法口诀求商。2、体会乘法与除法运算的区别与联系。3、会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。学习重点:掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。学习难点:培养学生的逆向思维能力。教学准备:多媒体课件,小棒。教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。学法:自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第18、19页例1、例2的内容。(二)、复习并检查(温固)。1、说出得数,并说出用哪句口诀。6×2=4×3=2×5=3×3=2、填空。2×()=43×()=64×()=8()×3=12()×4=205×()=15说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3、把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。“奥数库”专业数学网站:免注册,不收费【https://www.aoshuku.com】 “奥数库”专业数学网站:免注册,不收费【https://www.aoshuku.com】请学生交流自己的分法和写出的除法算式。(三)1、引入课题:在前面我们学习过的除法算式中,都是通过平均分来计算除法的商,这种方法比较麻烦,有没有更好的计算方法呢?(板书课题:用2—6的乘法口诀求商)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、引出除法算式12÷3。呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第(1)个问题(12里面有几个3):12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?请学生列出除法算式:12÷3。2、探讨计算方法。(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀求商。3、尝试用乘法口诀求商。(1)让学生列出算式。(2)请学生用乘法口诀想:商几?(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。(4)交流想商的过程。根据学生的交流,教师重述:求12÷3的商,想3和几相乘得12,因为三(四)十二,所以商是4。4、教学例2.(1)、出示主题图:从图中你了解到了哪些信息?(说给小组的同学听一听)。学生在小组内交流从图中了解到的信息。(2)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。(3)、你会列式吗?算式表示什么意思?(4)、小结:可以用乘法口诀求商。三、自主练习、达成目标(监测达标)。“奥数库”专业数学网站:免注册,不收费【https://www.aoshuku.com】 “奥数库”专业数学网站:免注册,不收费【https://www.aoshuku.com】1、引导学生完成教材18页的“做一做”。(1)、要求学生利用口诀独立解决。教师巡视指导。(2)、交流汇报。2、引导学生完成教材19页的“做一做”。要求学生说出求商的口诀及商。四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。12÷6○8÷218÷2○2×48÷1○5÷55×2○16÷215÷3○5×112÷3О8÷25×5○25+254×7○30-218÷2○36÷42.  *3、列式计算(1)24里面有几个4?(2)被除数是15,除数是3,商是多少?(3)把20平均分成4份,每份是多少?(4)18除以6等于多少?五、预习新课六、板书设计:用2—6的乘法口诀求商12÷3=424÷4=6三(四)十二,商是4四(六)二十四,商是6用乘法口诀求商比较简便,除以几,就想几的乘法口诀。“奥数库”专业数学网站:免注册,不收费【https://www.aoshuku.com】 “奥数库”专业数学网站:免注册,不收费【https://www.aoshuku.com】教学反思:“奥数库”专业数学网站:免注册,不收费【https://www.aoshuku.com】

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